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计算机组装与维护实验和改革计划实验中存在的问题

发布时间:2019-10-24 15:12 编辑: 灰狼

顾名思义,“计算机组装与维护”是培养学生在计算机组装和维护方面的意识和综合能力。今天,国家大力倡导“创新创业”,学生综合能力的培养更加严峻。然而,在实际教学操作过程中,仍然存在一些问题,这些问题的出现严重阻碍了学生对理论知识的吸收,转化为实践综合能力。

计算机组装与维护实验和改革计划实验中存在的问题

计算机组装与维护实验和改革计划实验中存在的问题

(1)教科书不新颖

今天的计算机技术发展迅速,几乎每天都有技术更新。然而,过去计算机教科书的更新速度跟不上计算机技术的更新速度,使计算机相关的专业学生存在各种问题(低内容,单一类型等)。这些材料不允许教师充分传授计算机知识或让学生了解最新的计算机知识。

(2)理论与实践的矛盾

计算机组装和维护基本上是一个实验课。专业知识只对学生的学习起到支撑作用。但是,在实际的讲座中,教师受到设备或自我专业阶级理解的限制。在本课程中,学生仍然在本课程中学习。事实上,大多数学生实际上甚至不知道计算机的硬件。他们在理论课上听圣经。当他们有机会进行实验课时,他们不想进行实验。这种教学方法使学生难以学习全面的计算机组装和维护知识。

(3)对学生进行单一评估

在对学生的最终评估中,普通学校仍采用分数形式。学生的学期成绩按常规成绩(约30%)和最终成绩(约70%)进行评分。期末考试也是本学期学生理论知识的统一总结,但缺乏实际效果。这种单一的评估方法过分关注学生的学习成绩,但对学生学习过程的关注较少,忽视了对学生态度和内心情感目标的评价。同时,评估师通常是教师,评估的主题相对简单。要全面评估学生在学校的理论和实践能力的掌握是不可能的。

2.1自制教材

自编教材不仅可以反映教师自身能力对学生的影响,还可以设计出一套符合学生现状的知识授予系统。教师在此阶段收集适合学生的教科书,收集网络,书籍和他们自己的理论知识,并结合学生的生活实践。通过这种方式,学生可以充分改善他们的主观能动性,调动学生的兴趣,真正使学生能够运用所学知识,与学校的学生培养相适应。

2.2采用项目教学方法

计算机组装和维护学生既具有理论知识和实践能力,又将两者结合起来,实现本课程的精髓。这就要求学生的实验课。因此,在实验课上,教师可以采用项目教学方法。将大型项目划分为小型项目,并将学生信游注册分成几组,一组完成任务。在学生的操作过程中,教师不仅指导学生,还记录学生的操作过程。学生操作完成后,学生自我评估,并在学生之间进行评估,教师也参与评估。

(1)学生评价

完成任务后,W团队将尝试运行组装的计算机并讨论彼此的问题以及原因和解决方案。然后,学生通过与小组比较,自我评估小组学习任务的完成情况并完成相互评估。该评估机制提高了学生的自学能力,同时分享了每个小组与每个小组,每个学生和每个学生之间的学习情境,有利于他的家庭共同学习。

(2)教师评价

教师评估的第一手程序是分析学生群体实践中出现的问题,指导和讨论解决这些问题的方法。然后,教师评估已完成的项目并提出改进建议。要求学生提交完成的项目作为学生的最终结果。这种学习过程也调动了学生和教师的积极性,使师生们相互讨论,形成了“相互学习,相互学习”的现象,使师生共同进步。

学校必须加大对教师专业素养培训的投入力度,让专业老师多利用假期去与学校有合作关系的企业或者国内高水平技术公司学习,打破传统观念,持有新的专业理念。除此之外,还可以不定期地请一些业界知名学者、企业家来学校给教师和学生讲授新理念、新产品和新技术。这样培养的教师方能走在时代前列,拥有较高专业素养,才能为社会培养更好的人才。

2.4增加校园和企业合作

校园和企业握手是学校发展必经之路,是学生不脱离社会的体现,也是学校扩展到一定程度并最终与社会接轨的内在需求。一般情况下,学校实训仪器都会存在型号滞后,硬件太过落后的情况。但是在学校与联合企业签订合作协议之后,这一问题将会得到有效解决。同时企业可以帮助学习建立计算机组装与维护的实训基地,聘用行业高级人才,紧随当前的先进技术,为企业培养优质的高校人才。校园和企业合作的模式可以为学校培养一大批具有信游平台先进行业素养的人才,又为企业提供了生力军,使企业的投入得到回报,学习和企业获得了“双赢”。

2.5丰富教学媒介,提升信息的交互水平

计算机组装与维护课程具有操作性强的特点,在教学中应采用多媒体教学方式,制作交互性强、形式多样、图文并茂、生动活泼的多媒体课件,综合应用展示台、投影仪、计算机虚拟仿真系统等现代教学设备进行展示、讲解和示范,不仅可丰富教学内容,还大幅提升了教学内容的信息容量。应用多媒体教学方式可提高学生的学习兴趣,而且能帮助学生更深入地理解计算机组装与维护的知识点,理解元器件的工作原理。在教学中还应采用实物展示教学方法,将计算机的硬件元器件实物现场展示,结合多媒体教学方法,让学生亲自动手组装微型计算机,教师进行指导,这可让课堂教学内容生动、具体,提高学生学习积极性,更全面的理解和掌握计算机组装和维护技能。

3总结

在以上的论述之中,我们通过对问题的分析并提出了一些改革建议,希望能帮助优化计算机组装与维护这门课程的教学情况,使学生能够在很短的时间内掌握计算机硬件和软件的基本情况,了解计算机组装与维护的本质内涵,提升自我动手意识,也为后期的更深层次的学习计算机知识做好铺垫。